บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 7

วันจันทร์ที่  26  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

***สอบกลางภาค***

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 6

วันจันทร์ที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

• ทำ Mind Mapping การบูรณาการทักษะวิชา และ Mind Mapping 6กิจกรรมหลัก ของหน่วยตนเอง

หน่วยของเล่นของใช้

Apply(การประยุกต์ใช้)

• สามารถนำไปใช้เขียนผังความคิดเพื่อแตกความคิดในหน่วยที่จะสอนได้อย่างถูกต้องและครอบคลุม

Assessment(การประเมิน)
self : ตั้งใจทำงานที่ได้รับ
friend :  มีการเตรียมงานมาทุกคน
Teacher :  คอยให้คำแนะนำเสมอ

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 5

วันจันทร์ที่  12 กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

• บูรณาการทักษะรายวิชา

1. คณิตศาสตร์ : กรอบมาตรฐานคณิตศาสตร์  Clik here
2. วิทยาศาสตร์ : กรอบมาตรฐานวิทยาศาสตร์   Clik here
3. สังคมศึกษา : พัฒนาการ อารมณ์จิตใจ และ สังคม
4. พลศึกษา/สุขศึกษา : พัฒนาการการเคลื่อนไหวและจังหวะ
5. ศิลปะสร้างสรรค์ : สีเทียน สีน้ำ ฉีกปะ สานร้อย ประดิษฐ์ ร่วมมือ ปั้น
6. ภาษา  :  การฟัง  การพูด  การอ่าน  การเขียน

• Mind Mapping การบูรณการทักษะวิชา

1. คณิตศาสตร์
2. วิทยาศาสตร์
3. สังคมศึกษา
4. พลศึกษา/สุขศึกษา
5. ศิลปะสร้างสรรค์ (กิจกรรมพิเศษ เป็นกิจกรรมเฉพาะ มี 5 วัน)
6. ภาษา

หน่วยของเล่นของใช้

• Mind Mapping 6 กิจกรรมหลัก

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
2. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
3. กิจกรรมเสรี
4. กิจกรรมเสริมประสบการณ์
5. กิจกรรมกลางแจ้ง
6. กิจกรรมเกมการศึกษา

         ให้แต่ละกลุ่มทำ Mindmapping  ของหน่วยตนเองจากนั้นให้ออกมานำเสนอ จากนั้นนำข้อเสนอแนะที่ได้จากอาจารย์ไปปรับปรุงแก้ไข

หน่วยของเล่นของใช้

Apply(การประยุกต์ใช้)

• สามารถนำไปรับใช้ในการวางแผนเขียนแผนการสอนได้เพื่อให้แผนมีความรู้ที่ครอบคลุมและเหมาะส้มกับเด็ก

Assessment(การประเมิน)
self : มีการจดบันทีกและตั้งใจฟัง
friend :  มีส่วนร่วมกับอาจารย์เป็นอย่างดี
Teacher :  อาจารย์มีการอธิบายเสริมความรู้

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 4

วันจันทร์ที่  5 กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

• นำเสนองานกลุ่ม

การเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่Montessori

คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

         การจัดการเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เป็นการจัดสภาพการเรียนรู้โดยมีครูเป็นผู้จัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้เหมือนบ้าน และกระตุ้นให้เด็กคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง ใช้จิตใจซึมซับสิ่งแวดล้อม โดยครูคำนึงถึงความสนใจ ความต้องการในการเรียนรู้ของเด็ก ยึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคลและคำนึงถึงเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ โดยหลักสูตรของมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กวัย 3-6 ขวบ ครอบคลุมการศึกษา 3 ด้านคือ

• ด้านทักษะกลไก (Motor Education)

         มีจุดประสงค์เพื่อฝึกการดูแลและจัดการสิ่งแวดล้อม การทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ ความรับผิดชอบและการประสานสัมพันธ์ให้สมดุล เด็กจะทำกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวเบื้องต้นของชีวิตประจำวัน การดูแลตนเอง การจัดการเกี่ยวกับของใช้ในบ้าน

• ด้านประสาทสัมผัส (Education of the Senses)

         มีจุดประสงค์เพื่อฝึกการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าเกี่ยวกับมิติ รูปทรง ปริมาตรของแข็ง ของทึบ อุณหภูมิ เด็กจะได้รู้จักทรงกระบอก ลูกบาศก์ ปริซึม แขนงไม้ 

ตัวอย่างของเล่น

• ด้านการเขียนและคณิตศาสตร์ (Preparation For Writing and Arithmetic) 

         มีจุดประสงค์เพื่อเตรียมเด็กเข้าสู่ระดับประถมศึกษา เตรียมตัวด้านการอ่านการเขียนโดยธรรมชาติ การประสมคำ คณิตศาสตร์ การศึกษาทางพฤกษศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การประพันธ์เพลง การเคลื่อนไหวมือ

ภาษาธรรมชาติ
คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

         ภาษาธรรมชาติ คือ การที่เด็กได้เรียนรู้การใช้ภาษาทั้งด้านการฟัง พูด อ่าน เขียนไปตามธรรมชาติ อย่างมีความหมาย สอดคล้องเหมาะสมกับวัย โดยไม่แยกว่าต้องอ่านก่อน หรือเขียนก่อน แต่จะเน้นให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตนเอง  ครูสามารถจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้  อาทิ  เช่น  มีป้ายเขียนตามมุมต่างๆประกอบสัญลักษ์

การทำสารนิทัศน์
คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

         สารนิทัศน์หมายถึง  ส่วนสำคัญที่นำมาเป็นตัวอย่าง อาจเป็นผลงานของเด็ก  ภาพถ่าย  กิจกรรมของเด็ก บทสนทนาของเด็ก ที่แสดงให้ผู้อื่นเห็น หรือแสดงให้เห็นร่องรอยของการเจริญเติบโต  พัฒนาการ  และการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย จากการทำกิจกรรมของเด็กเป็นรายบุคคล หรือเป็นรายกลุ่ม

• สารนิทัศน์ประเภทที่ 1 การบรรยายเรื่องราวหรือประสบการณ์
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 2 การสังเกตพัฒนาการเด็ก
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 3 แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 4 ผลงานรายบุคคลและรายกลุ่ม
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 5 การสะท้อนตนเอง

การทำแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

         เป็นสารนิทัศน์ที่มุ่งเน้นด้านการจัดเก็บรวบรวมผลงานของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่องและ
สม่ำเสมอ ช่วยให้เห็นความก้าวหน้าทางพัฒนาการด้านต่างๆและความสำเร็จของเด็ก การจัดเก็บ
รวบรวมข้อมูลแสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนได้มีโอกาสสะท้อนความคิด ความพยายาม และแสดงศักยภาพ
ของตนเองได้อย่างสมบูรณ์

การสอนแบบวอล์ดอฟ
คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

          ครูอนุบาลต้องให้ความสำคัญในการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับอายุและความสามารถตามวัยของเด็ก ให้เกิดความสม ดุลกัน เกณฑ์อายุของระดับอนุบาลวอลดอร์ฟ คือ ก่อน 7 ขวบ หรือก่อนฟันแท้จะขึ้น มนุษยปรัชญายังได้เผยภาพลักษณ์ของมนุษย์อันประกอบไปด้วย กาย 4 กาย ได้แก่ ร่างกาย กายพลังชีวิต กายความรู้สึก กายตัวตน

         การศึกษาวอลดอร์ฟมีจุดเน้นที่ “ครู” คือมีการจัดทำคอร์สฝึกหัดครูในแนวทางวอลดอร์ฟ (Waldorf Early Childhood teacher training) อยู่อย่างต่อเนื่อง ครูและผู้ปกครองที่สนใจสามารถลงคอร์สเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องในการดูแลเด็กทุกฝ่าย มีโอกาสพัฒนาตนให้มีความรู้ความสามารถตามแนวทางของมนุษยปรัชญา เข้าใจธรรมชาติมนุษย์และธรรมชาติวัยเด็ก ทักษะศิลปะของครูผู้สอน

การเรียนการสอนแบบไฮสโคป
คลิกเพื่อรับชมงานนำเสนอ

         ไฮสโคป เป็นการสอนที่เน้นการเรียนรู้แบบ ลงมือทำ ผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย ด้วยสื่อและกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น โดยการให้โอกาสเด็กเป็นผู้ริเริ่ม
การเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อย่างอิสระ ประกอบด้วยกิจกรรมสามอย่างคือ

1. การวางแผน (Plan) เป็นการกำหนดแนวทางการปฏิบัติ หรือการดำเนินงานตามงานที่ได้รับมอบหมายหรือสิ่งที่สนใจ
2. การปฏิบัติ (Do) คือ การลงมือทำกิจกรรมตามแผนที่วางไว้
3. การทบทวน (Review) เด็ก ๆ จะเล่าถึงผลงานที่ตนเองได้ลงมือทำเพื่อทบทวนว่าตนเองนั้นได้ปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่

Apply(การประยุกต์ใช้)

• สามารถนำการจัดการเรียนการสอนไปปรับใช้ให้สอดคล้องกับโรงเรียนที่เราจะไปอยู่ได้

Assessment(การประเมิน)
self :  มาตรงเวลามีการจดบันทึก
friend :  เตรียมงานนำเเสนอมาพร้อม
Teacher :  อาจารย์มีการอธิบายเพิ่มเติม